■侯林

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话，体现了习近平总书记对思想政治理论课的高度重视，科学回答了思想政治理论课改革的这个根本问题，作为淮安信息职业技术学院马克思主义学院的一名思想政治理论课教师，根据多年的教学工作经验，我主要从构建课堂教学、网络教学和实践教学“三位一体”教学模式谈谈如何提升思政课教学实效性。

首先，用好课堂教学这个主渠道。思想政治理论课是学校“立德树人”教育的必修课程，课堂教学是思政课日常教学活动中普遍采用的重要教学方式和手段，然而，近年来随着学校对教师考核不断向科研倾斜，出现“重科研轻课题教学”的问题，应通过制度建设，引导教师将更多精力和时间投入到课堂教学上，在“教材体系转化为教学体系，知识体系转化为信仰体系”教学方法上不断创新，让每位老师认认真真上好每一堂课。

其次，创新网络教学这个新阵地。随着互联网的迅速发展，网络对思想政治理论课教学产生了深远影响，这就要求思政课教师要提高网络素养，用互联网思维创新教学模式，优化网络话语资源，创新话语体系，这是网络环境下提升思想政治理论课教学吸引力的必要条件。并要积极构建网络教育平台，打破课堂教学的时空限制，实施立体教学，设置线上教学资源、延伸阅读、互动交流、网络考核等教学模块，借助互联网的优势，形成思想政治理论课教学的“互联网+”范式。

最后，提升社会实践教学有效性。实践教学是思想政治理论课教学的重要组成部分，是实现知识向素质能力转化和思政课教育教学目标的重要路径，但目前思政课实践教学存在学生覆盖面窄、规范性差、保障机制不健全等问题。针对以上问题，一方面，思政课实践教学要构建主题讨论、演讲、情景剧等课内实践教学和人物访谈、社会调研、公益活动等课外实践教学相结合的教学方法体系；另一方面，建立切实有效的实践教学组织管理、经费保障、教学考核、质量监控等保障体系。

（作者系淮安信息职业技术学院马克思主义学院副院长、副教授）

（责任编辑：凌薇）

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